春風化育，輝煌九十

春風化育，輝煌九十

◎民國八十三年土城國小畢業校友汪銘峰

圖1 於草屯工作室解說草鞋設計創作與鹿港擔埔社故事

欣逢母校土城國小九十週年校慶，身為校友的我與有榮焉，還記得小時候土城國小的校園建設與操場跑道還是舊式的，如今已經是九十年歲月的母校，校園新型建築物，教室內的翻新，到操場的PU跑道，最特別的是學校有專屬的自然科學教室與生態園區等，更顯得母校為了追求教育的品質一點一滴的再改變進步。

感念母校，在國小求學過程中，經常提拔晚輩參加書法、演講與繪畫競賽而常拿第一，最重要的是奠定了我的品德基礎，促使晚輩在98年度獲頒「全國社會優秀青年」獎章，並受邀總統府接受總統表揚，成為有專業知識及優良品德的「土城人」。

晚輩是教育人，更了解「教育」是國家培育人才的基礎，也是國家競爭力的原動力，期盼母校繼續保有創新與優質傳統，培育更多學弟妹成為國家軟實力。最後，晚輩與每一位校友都一樣，不忘取之於母校栽培，未來更需為母校奉獻心力。

在母校「春風化育，輝煌九十」校慶即將到來之際，我以最誠摯的心，祝福學弟妹們，學業精進；也祝福每位教職員們，身體健康；更祝福我的母校土城國小「校運昌隆」。

2011年6月24日

土城人 汪銘峰 校友

寫於台南市國立成功大學工業設計系館博士班研究室

圖2 「輝煌九十」校友汪銘峰書法提字

汪銘峰文化創意產業就業學程座談會專題演講&演講稿

99學年行政院勞工委員會職訓局補助辦理就業學程計畫

文化創意產業就業學程座談會

演講時間:
2011年6月10(五)PM6:30~9:00
演講地點:
朝陽科技大學理工大樓E-103
與談人:
陳嘉維 專題分享 啟德電子股份有限公司設計課課長 設計師應有的態度
翁志良 專題分享 易通達科技股份有限公司產品設計師 設計者在產業界應具備的能力
汪銘峰 專題分享 國立成功大學工業設計所博士候選人 文創人才的事業線在哪裡
李春振 專題分享 靜宜大學講 師社區發展與文化創意產業之關聯性
趙晉緯 專題分享 光陽工業公司設計師 產業界實務經驗談

汪銘峰的演講稿

題目：文創人才的事業線在哪裡？

◎汪銘峰與談人自我介紹

1、台灣文創政策目的

(1)經濟面的文創：國際80年代創意經濟、90年代知識經濟，21世紀感性經濟＞目的:文化復興、打造品牌、品味培養＞文創產業開始的華人市場＞中國大陸沿海城市國民所得的提升，龐大的華人市場，台灣自創品牌有實驗與發展的空間與市場，同文同種同氣候的優勢不可錯過。

(2)產業面的文創：製造心靈＞台灣國際得獎數多卻沒有引起消費者感動>因為消費者的鑑賞能力不到位＞名企業家在創新管理心態也不到位＞產品風格由歐美取得定義權＞只在乎低成本、高效率、短交期＞台灣變成勤奮機器＞讓企業轉型為創新優勢＞賴聲川的「陪我看電影」舞台劇，BenQ 贊助的那件高科技戲服＞文創產業提升企業品牌。

<所以需要文創人才>

2、文創人才的事業線在哪裡？

<文創工作室成立十年了如何看待文創人才缺乏之條件>

(1)設計基本能力

(色彩/國本桂史:色彩占30％、造型占20％、文化為畫龍點睛/與材料/異質材料結合) p4 p5

(2)文史學基本認識(設計科系較缺乏) p6 & p7

(3)智慧財產與專利的認知

(4)本國語文撰寫能力(業界或學術界) p8

(5)外語溝通的基本條件 p9

(6)體驗生活與觀察能力

(出國或國內旅行多體驗百姓生活、風俗民情。眼、耳、鼻、舌、身、意等六感去觀察與體會)

(7)傳統工藝技法認識 (工藝家與設計師弱點) p10

(8)實務開發基本能力(加工與製成)

3、美學教育的扎根

<未來國家的文創人才所需要的是美學教育的培養>

(1)台灣環境：

a.台灣招牌、交通、房子。

(2)現代的藝術教育：「德、智、體、群、美」與「藝術與人文」

a.美術課都拿來考數學因為藝術在升學中不考，升學主義。

b.「芬蘭驚艷」：芬蘭教科書，頁頁精品、文字表格工整成為設計、美術、美學品味。p11

(3)陳其南推行全民美學、漢寶德所說的美感

推動美的普及化，這在在的影響人民的鑑賞能力與消費能力。

6/10(五)快速麥克筆表現技法課程學生現場練習作業

6/10(五)快速麥克筆表現技法課程學生現場練習作業
指導老師:汪銘峰
練習時間:2011/6/10(五)PM13:00~14:50(共100分鐘)下課後交圖
授課對象:台南應用科技大學 商品設計系 四商二A 學生
攜帶用具:請學生自備麥克筆表現技法等所有可能使用到之工具
繪製內容:下圖為參考圖,可依照全圖繪製,也可挑選較重要視圖或改變圖面位置與編排

(資料來源:2011,國外設計雜誌,Designreport)